Membandingkan Kualitas Pendidikan Turki dengan Indonesia Masa Kini?

Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membangun kemajuan suatu bangsa. Kualitas pendidikan yang baik tidak hanya mencetak generasi yang cerdas, tetapi juga menentukan arah masa depan suatu negara dalam persaingan global. Dalam konteks ini, menarik untuk menyoroti dan membandingkan dua negara mayoritas Muslim dengan latar belakang budaya yang kaya, yaitu Turki dan Indonesia. Keduanya memiliki kesamaan dalam hal semangat reformasi pendidikan, tetapi juga menunjukkan perbedaan signifikan dalam hal mutu, pemerataan, dan orientasi global.

1. Akses dan Struktur Sistem Pendidikan

Turki menerapkan sistem pendidikan wajib selama 12 tahun yang terdiri dari pendidikan dasar (4 tahun), menengah pertama (4 tahun), dan menengah atas (4 tahun). Pendidikan publik disediakan secara gratis dan diawasi secara ketat oleh Kementerian Pendidikan Nasional Turki (Milli Eğitim Bakanlığı). Sistem ini memastikan bahwa hampir seluruh warga negara Turki memperoleh akses pendidikan hingga tingkat menengah.

Di sisi lain, Indonesia juga menetapkan wajib belajar 12 tahun, namun implementasinya masih menghadapi kendala serius, terutama di daerah tertinggal, terluar, dan terpencil. Meskipun angka partisipasi sekolah meningkat dari tahun ke tahun, kesenjangan akses antarwilayah tetap menjadi tantangan besar. Pemerintah telah berupaya menanganinya melalui program seperti BOS (Bantuan Operasional Sekolah) dan PIP (Program Indonesia Pintar), namun efektivitasnya masih belum sepenuhnya merata.

Kesimpulan: Turki unggul dalam hal pemerataan dan implementasi sistem pendidikan wajib secara nasional.

2. Mutu Guru dan Profesionalisme Pengajar

Kualitas pendidikan sangat bergantung pada mutu tenaga pengajar. Di Turki, menjadi guru di sekolah negeri merupakan profesi bergengsi. Seleksi guru dilakukan secara ketat melalui ujian nasional yang disebut KPSS (Public Personnel Selection Examination). Selain itu, pemerintah Turki secara aktif meningkatkan pelatihan berkelanjutan dan memberikan tunjangan yang layak bagi para guru.

Indonesia juga memiliki sistem sertifikasi guru dan program peningkatan kualitas seperti PPG (Pendidikan Profesi Guru). Namun, pelaksanaan program ini menghadapi tantangan besar dalam hal pengawasan, pemerataan kualitas pelatihan, dan keterbatasan anggaran. Banyak guru di daerah terpencil masih belum memenuhi kualifikasi pendidikan minimal (S1), dan kesejahteraan guru honorer menjadi isu yang belum terselesaikan.

Kesimpulan: Dalam aspek profesionalisme dan pelatihan guru, Turki menunjukkan sistem yang lebih stabil dan efektif.

3. Kurikulum dan Integrasi Nilai

Turki menekankan kurikulum berbasis keterampilan abad ke-21, khususnya dalam bidang STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika). Selain itu, sistem pendidikan Turki memberi ruang bagi pendidikan keagamaan melalui sekolah-sekolah Imam Hatip yang terstruktur dan diminati oleh sebagian masyarakat. Pendidikan nilai dan nasionalisme juga ditekankan, namun tetap diimbangi dengan pembelajaran berbasis sains dan inovasi.

Sementara itu, Indonesia telah beberapa kali merevisi kurikulum nasional, dari Kurikulum 2006 ke Kurikulum 2013, dan kini ke Kurikulum Merdeka. Tujuan utama dari Kurikulum Merdeka adalah memberikan kebebasan bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Namun, implementasinya masih dalam tahap penyesuaian dan sering kali menimbulkan kebingungan di lapangan. Fokus pada karakter dan Pancasila sudah berjalan baik, namun integrasi teknologi dan literasi digital masih belum merata.

Kesimpulan: Turki lebih konsisten dan adaptif dalam integrasi kurikulum berbasis inovasi dan nilai keagamaan.

4. Pendidikan Tinggi dan Daya Saing Global

Dalam hal pendidikan tinggi, Turki memiliki sejumlah universitas berkelas dunia seperti Boğaziçi University, Middle East Technical University (METU), dan Istanbul University. Negara ini juga sangat terbuka terhadap internasionalisasi pendidikan, terbukti dengan program beasiswa Türkiye Bursları yang rutin menarik ribuan mahasiswa asing dari berbagai negara. Banyak universitas di Turki menawarkan program bilingual (Turki-Inggris), meningkatkan daya saing lulusan mereka di kancah internasional.

Indonesia juga memiliki universitas unggulan seperti Universitas Indonesia (UI), Universitas Gadjah Mada (UGM), dan Institut Teknologi Bandung (ITB). Namun, dalam peringkat global, posisi mereka masih jauh di bawah universitas-universitas top di Turki. Internasionalisasi masih menjadi pekerjaan rumah besar, karena keterbatasan program berbahasa Inggris, kurangnya kerja sama dengan universitas asing, dan minimnya mobilitas dosen dan mahasiswa.

Kesimpulan: Turki jauh lebih unggul dalam bidang pendidikan tinggi dan internasionalisasi akademik.

5. Tantangan dan Peluang Masing-Masing Negara

Turki:

Tantangan utama: risiko politisasi kurikulum dan perbedaan kualitas antara sekolah negeri dan swasta.
Peluang: potensi menjadi pusat pendidikan Islam modern di Eropa dan Asia Tengah.

Indonesia:

Tantangan utama: ketimpangan pendidikan antarwilayah, kualitas guru yang tidak merata, dan lemahnya infrastruktur pendidikan di daerah 3T.
Peluang: jumlah penduduk muda terbesar di Asia Tenggara sebagai potensi pasar dan sumber daya manusia yang besar jika dikelola dengan baik.

Belajar dari Turki, Membangun Masa Depan Indonesia

Perbandingan ini menunjukkan bahwa Turki secara umum memiliki kualitas pendidikan yang lebih unggul dalam hal akses, profesionalisme guru, stabilitas kurikulum, dan internasionalisasi pendidikan tinggi. Namun, bukan berarti Indonesia tidak memiliki potensi. Dengan reformasi yang konsisten, investasi pada pelatihan guru, penguatan kurikulum digital, dan strategi pendidikan yang lebih inklusif, Indonesia mampu mengejar bahkan melampaui capaian Turki dalam beberapa dekade ke depan.

Pendidikan bukan semata soal kurikulum, tetapi tentang membangun peradaban. Dan untuk itu, setiap negara harus belajar dari satu sama lain, termasuk dari pengalaman Turki dalam membangun sistem pendidikan yang adaptif dan berwawasan global.

Share on Facebook

Fatih Gazi